“校园与企业 ，不必再二选一了!”手握“双兼双聘”工作合同，对未来决心满满——他既是工作技能大学教师，也是公司员工。

　　这份工作合同，源自经济技能开发区机器人与智能制作产教联合体内的一场集中签约，8家高校与8家企业达成共识，联合引育高层次人才。

　　时期，经开区机器人与智能制作产教联合体 、智能制作产教联合体 ，先后当选教育部评选的国家级市域产教联合体名单。

　　工作教育和区域工业开展怎么双向奔赴  ？的探索有哪些亮点 ？进行了采访 。密切联动，校企协作更深化“双重身份，也是双重动力 。”。

　　成为校园和企业联合引育的高层次人才后，自己在项目资源方面获得了更多支持 ，既在企业接受工作任务，又能继续学习操作流程和前沿技能。

　　有助于提高教研能力  。眼下，公司牵头研制一款人形机械臂用电机，立异构建多关节协同运动模型，完成了关键技能打破 。

　　一起 ，他将这一研究成果融入课程教育 ，带着学生到研制一线解说案例。“在教育与工业之间穿针引线 ，我很有成就感 。”。

　　联合引育高层次人才 ，正是市域产教联合体建造的重要一环 。产教联合体的方向怎么选定？牵头单位又是怎样确定的？“经开区具有较强的传统机械加工能力 。

　　孕育出一批自动化出产企业 、体系集成商及软件开发企业，构建了机器人工业开展根底。”经开区工业开展介绍 ，区已有“机器人+人工智能”工业相关企业1000余家。

　　服务机器人产值占全国六成以上。机器人工业快速开展的一起，也面临立异能力不够强 、人才体系待完善等问题 。建造市域产教联合体 ，正是为了处理这些问题。

　　“经开区集聚了全区超一半的机器人制作企业，成为牵头园区；深耕工业机器人技能、电气自动化技能 、机械制作及自动化专业  ，成为牵头院校。

　　在校企协作上已有10多年经验 ，成为牵头企业 。”联合体整合了114家机器人头部企业、大学研究院等5家科研院所。“和传统校企协作比较。

　　产教联合体相当于进阶版 。”园区、校园和企业协作更严密、更深化，定期向企业搜集人才需求清单  ，对接校园兴办“订单班” ，为毕业生精准匹配工作岗位。

　　打通“联合办学、联合育人 、联合工作 、联合开展”全链条 ，“教育—立异—工业”融合转化更顺利。以产助教，提高人才匹配度“同学们。